2022年度中外合作办学计算机应用技术专业项目 自评报告 2022年，在省教育厅的支持指导下， 我校围绕“双高”建设要求，积极引进优质职业教育教学资源，加强我校专业建设，促进高水平计算机应用型人才的培养，现将本年度中外合作办学计算机应用技术专业项目年度总结汇报如下： 一、合作办学项目情况 我校是经河南省批准的综合性普通高等专科学校。始建于1956年。占地面积58.3万多平方米，环境优美，交通便利，设施完善。校舍总建筑面积25.4万多平方米，固定资产总值6亿余元。现有教职工640余人，职称及年龄结构合理，综合素质高。学校先后获得“全国职业教育先进单位”、“河南省高等教育教学工作先进集体”、河南省首批“高水平高等职业院校”建设单位等荣誉，已为社会输送技术技能型人才8万余人。 合作高校为萨斯卡彻温理工学院，学院拥有雄厚的师资队伍和课程资源，专兼职教师1000余人，其中高级职称400余人，开设有信息与通信技术学院、能源与制造学院等11个学院，主要专业涉及大数据技术、计算机应用技术、计算机网络技术、机电一体化技术等专业。萨斯卡彻温理工学院实行小班教学，高度重视实践教学，能够使学生较快地获得职业发展所需要的技能，为企业打造了全方位科学技术应用型人才。 中外合作办学项目计算机应用技术专业于2022年2月获得省教育厅批准，2022年6月开始招生，招生计划为100人，实际报到人数为95人。目前暂无毕业生。 二、党的建设 我校针对中外合作办学项目认真落实“三同步”要求，坚持党的建设同步谋划、党的组织同步设置、党的工作同步开展。为此，学校出台了《中外合作办学党建管理办法》，信息工程学院党总支按照管理办法定期召开中外合作办学相关专题会议，为承担教学管理工作的教工党支部及以学生活动为主的学生党支部定目标、把方向，坚持以立德树人、为党育人为国育才为根本任务，坚持党建引领、强化责任担当。 学院党总支定期组织学习，强化学生党支部建设，引领学生队伍进步，通过“书记、院长讲党课”、“青春向党，奋斗强国”、“党团引领成长，红色点亮青春”等主题活动，强化责任担当，使学生时刻汲取信仰力量，坚定理想信念。 截至2022年底，中加合作办学项目学生共计提交入党申请书20份，学院有效开展中外合作办学项目学生思想政治工作和党员发展工作，确保立德树人和社会主义办学方向。 三、学生培养 项目在河南应用技术职业学院中外合作办学管理委员会及教务处等部门的协调指导下，严格根据《计算机和应用技术（中外合作办学）专业》人才培养方案实施培养工作，在课程安排、教材引进、师资安排等方面满足四个“三分之一”要求。 信息工程学院招收第一届中加合作办学计算机应用技术专业学生，共计95人，形成2个教学班级，实行小班化教学，科学创新合作办学学生培养模式： （一）创新人才培养模式。学院坚持将理想信念、外语能力、专业素养和国际视野作为中外合作办学项目人才培养的着力点和突破点，强化教育理念的引进、培养模式的创新、优质资源的融合、教学方式的改革、运行管理的改革，确保“不出国的留学”。严格按照课程体系开设课程，对标毕业要求，从知识、能力、素质三方面全面培养学生，在全球疫情的严重影响下，确保人才培养方案运行良好。 （二）重视学生国际化视野培养。在项目运行和教学管理过程中，引进外方教师、课程及其他优质教学资源，按照双方专业标准制定课程教学大纲，2022-2023学年第一学期开设《大学英语读写》、《大学英语视听说》等英语语言课程，由外籍教师教师线下教学，充分利用不同国外籍教师资源，通过全英文授课、中外文化交流，使学生在系统掌握专业知识的同时，增强学生的国际视野和文化包容素质；引进雅思教学老师，雅思课和专业课教学有机结合、同步进行，强化了学生英语综合能力。 （三）重视学生综合能力培养。通过分享国际化信息技术发展前沿知识提升学生专业水平；通过为学生提供蓝桥杯Java程序设计和Web前端网页设计大赛训练平台，使学生在专业技能方面提升显著，截至目前，两个班共计13名学生已报名参加省赛并积极备赛，同时参加校级技能大赛--Web前端网页设计赛项，2人分别获得一、二等奖；通过参加社团活动提高学生社交能力和团队合作能力，2022年10月，通过3轮选拔，中加班2名学生被选为实训室管理员，负责协助老师进行学校计算机实训室管理及运维，大大提升了个人的专业实践水平。 四、师资建设 项目管理坚持高标准、严要求，认真做好中方和外方教师的聘任、培训和考核工作，保证师资队伍的数量和质量。2022年度，经过遴选，中方聘任了18位具有中级及以上职称、教学经验丰富、教学质量优秀的教师，同时加方提供了1名外籍英语教师、5名外籍专业教师共同组成项目教学团队，分别承担相应中方课程及引进课程教学任务。 为了使学生听得懂、学的会、课后能得到辅导和答疑，本年度所有外籍教师专业课，均配备中文助教，确保项目教学与管理的高质量完成。 定期安排中方专业教师全程参与听课、学习，教研室专题组织全体教师学习、研讨引进课程授课方法，学习借鉴引进课程讲义、教案、过程考核等特色，提升我校师资授课技能。 五、教学组织 学校科研外事处和教务处等行政部门对项目教学工作进行业务指导和监督，项目所在学院负责项目中专业基础课和核心课的具体实施和常规教学管理，我校在教学质量管理过程中建立了以院长负责制，主管院长具体负责和执行，教师全员参与的教学质量组织保障体系。 学院同加拿大萨斯喀彻温理工学院负责人保持密切联系，在学期前后通过微信电话多次沟通开课计划、教师配备、学生培养等情况，交流教学经验，下一步拟签署校级合作项目协助书，通过校级合作与交流项目，为优秀学生进一步提高学历层次搭建平台。 我院严格执行合作办学教学计划，引进加方核心课程。2022年度，中外合作计算机应用技术专业共开设《HTML5+CSS3》、《Java程序设计基础》等7门课程，其中3门外方引进授课课程，4门为中方授课课程。因疫情影响，外方引进专业课程上课方式主要以线上为主远程授课，中方教师辅助教学。 同时引进萨斯喀彻温理工学院先进的教育理念和启发式、讨论式的教学方法，倡导团组学习方式，激发学生学习的主动性，实现“知识导向型”的教学模式向“问题导向型”转变。提倡“项目式学习”、“探究式学习”，学生根据学习兴趣，依托教师科研项目开展学习。 六、教材选用 在教材选用上，公共课主要根据河南应用技术职业学院教材选用制度，由信息工程学院协调各课程承担单位选用教材；专业教育课程引进萨斯喀彻温理工学院教材及教辅资源。所有教材均由信息工程学院、基础教学部（承担语言类教学工作）、教务处、教材管理委员会进行逐级审批，审批通过之后方可投入使用。 引进英语听读写课程，所用教材为剑桥UNLOCK2原版教材，教材的内容经过审核符合要求。 七、项目管理 中外双方共同设立了中外合作项目管理委员会：委员会由9人组成，中方5人，外方4人。我校副院长薄新党担任委员会主任，加方副校长Muthana Zouri担任副主任，委员会由信息工程学院院长王雷、教务处处长赵扬、科研外事处处长袁清香及专业教师代表共同组成。 2022年，通过听取项目运作汇报、培养方案制定与审核、中外师生座谈等方式，来了解和听取项目教学管理的运作情况，确保项目运行的高质量。此外，为了保证教学质量和培养质量，教务处、信息工程学院、科研外事处及财务处多次召开讨论会，讨论学生培养、课程体系、教学质量体系与监控、学籍管理、经费分配及使用等具体环节。 八、教学质量监控 坚持以立德树人为根本的办学理念，中加双方共同参与人才培养的全过程，不断完善教学质量保障体系建设，构建全程化多层次多维度质量保障体系。 (一)严格遵守相关法律法规，积极接受中国教育部以及河南省教育厅监督管理，及时完成项目年度报告。 （二）双方按照课程评估体系和标准，共同负责对合作专业的课程教学进行考核和质量监控。由项目管理委员会协同教务处、信息工程学院对合作办学项目教学运行进行指导。 （三）建立了“五位一体”运行机制。即校院二级督导、领导同行听课、学生信息员、教学检查和专项座谈会“五位一体”教学质量监控，确保课堂教学全覆盖，建立学院领导评教、 同行评教、学生评教制度，以促进教师教学水平的提高。 （四）畅通信息沟通渠道。实施“全员育人”工程，建立基于学生的教学信息反馈制度，引导学生参与项目治理。 （五）建立中外双方联动监控体系。外方学校质量管理团队对外方教师的教学情况进行全程监控，并定期到访进行全面评估，疫情期间，通过线上方式进行，形成多维度的全程有效监控。 九、社会评价 学校坚持学生中心、产出导向、持续改进的育人理念，注重学生和家长的获得感、满意度，建立对学生、家长、用人单位的问卷调查和信息反馈机制，不断建立健全社会需求和人才培养良性互动的长效机制。该项目自2022年开始招生，经过一学期平稳运行，学生及家长对本项目的满意度较高 。 十、办学特色 学院充分利用中外优质教育资源，在培养模式方面，引入“大师工作室”、“实践项目制”、“学科竞赛制”、“导师制”等培养模式，学生根据兴趣特长选择不同的工作室，进行实践项目模拟训练；也可进入导师研究项目，参与科学研究，把成果用于学科竞赛或创作实践，实现产学研一体化培养。 十一、疫情对合作办学带来的影响及应对措施 对于疫情防控的应对，在中外合作办学项目上，中外双方充分沟通，在课程开发、教师培训方面提前积极安排细致的工作，协同线上教学，满足专业课达到人才培养方案的教学目标。同时疫情防控已成为学校教育教学管理的常态工作，学校有完善的疫情防控措施和教学工作应急预案，并已形成行之有效的线上线下随时切换的教学模式，任课教师在日常备课环节已将线上授课的教学文件准备完整，并上传学校指定的泛雅、超星等多个线上教学平台，完全能够应对突发情况下教学的运行、学生答疑和质量监控。 |
